解题直接说答案，不懂的还是不懂，问了也白问，学生以肉眼可见的速度降低了成绩。
成绩下降都不一定是老师的原因造成的，但是在托管的管理，就是一定是跟老师有关了。
全职老师没有权威，学生自然也不愿意听她的，兼职老师爱搭不理，学生更是没把她放在眼里。
两天时间不到，整个教室就放飞自我了，到处说话的，到处打闹不说。
有一个女学生还因为在托管的课堂上，被别的男孩子打头，晚上就不舒服了。
家长第二天带去看了医生，好在检查没什么事情，但是家长却领着孩子过来查监控，要求调出监控来找打人者。
监控还没来得及装，老师又没有看到，这个事情谁都说不清楚，家人很不悦地离开了，这件事也跟着不了了之了。
可是这样的事情还在持续发酵，学生找不到作业本了，家长直接上来撒泼，把大堆的书全部撒出来，扔地上踩，教室里乱哄哄的，根本就没有人在管。
调皮捣蛋的高年纪学生，更是把一切可以用来玩的东西都拆来玩。
空调被拆坏了，门被踢烂了，饮水机被学生拿来当玩具。
看着狼藉满地的教室，谁都没有出来阻拦。
董双双下班回来见状，忍不住问：“老师，这些事情你都没有管理的吗？”
“我说了他们了呀，但是说不听呀！”两个老师低着头，一副与我无关，我也很无奈的无辜样子，看得董双双直咬牙。
广州的冬天非常的神奇，一年四季都可以在冬天出现，这不，这会教室里热得像个蒸笼一样，老师反馈是空调坏了，没人来修，但是风扇却被老爷爷拿走了，老师说的老爷爷是指董双双的继父，董双双没忍住，继而问继父：“爸，教室里面那么多人，热得跟蒸笼一样，就先把风扇给他们吧？”
继父发火：“我就不是人吗？”
董双双无奈，一个人可以用扇子撑一撑，但是二十多个人没有一个风扇，那就真的会热疯的。
好吧，你老，你有理！
在接下来的日子了，调皮捣蛋的学生越来越放肆，董双双拿出了职场上管理手段，实行了积分制奖励。
积分制才由“进步卡”和“守纪律卡”和“万能卡”三种卡片组成，三张守纪律卡可以换一张进步卡，两张进步卡可以换一张万能卡，一张万能卡可以换一份礼物。
刚开始的时候，大部分学生对这套新玩法还挺感兴趣的，为了早日拿到进步卡，每天抓分夺秒的赶作业，宝贝嘻嘻地攒着卡片。
只是不感兴趣的人从一开始就不敢兴趣，依旧是日日高歌，抄答案，打架嬉闹，什么玩法对他们都吸引不了。
还有更有问题的是，有些家长不乐意了，她们觉得，学生为了早日写完作业拿到奖励，对题目的理解不透，对知识点的复习也不到位，大家一心就想着早做完就早回家。
回家不是问题，但是回家马上就看电子产品的就是个大问题，看电子产品就会操心，家长就是不愿意操这心，所以一带强调，不到晚上8点，他们家的他或她都不能回去。